宁夏南部山区彭堡中学的蒋发忠校长最近比较“得意”：区教育局组织的“自制体育器材、教学用具现场会”将在他们学校召开。要知道，作为一所农村初中校长，去年他还为学校缺少专业的体育教师而发愁，体育器材更是严重短缺。去年，国家“特岗计划”分来的宁夏大学体育系毕业生王明富来到学校不久，就组织老师们制作各种器材，半年时间，学校就自制出各种器材2000多件，光是大型的器材就有53件套。
和王明富一样，今秋开学，新一批1.7万名“特岗教师”走进西部，登上了“两基”攻坚县农村学校的讲台。至此，国家“农村教师特岗计划”实施两年来，已经有3.27万名年轻的大学生成为4000多所农村学校的生力军。
为农村学校“雪中送炭”
“特岗计划”是国家加强西部农村教师队伍建设的重要举措，中央财政设立专项资金，公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县的县以下农村义务教育阶段学校任教。其意义在于引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村地区师资力量薄弱和结构不合理的问题，达到逐步提高农村教师队伍整体素质的目的。
在贵州，“特岗教师计划”被“两基”攻坚县视为一场及时雨。2006年，贵州省西部边远的威宁、赫章、紫云、望谟4个“两基”攻坚县和沿河、从江两个师资紧缺的边远贫困县被纳入了“特岗计划”，一下子补充了2964名大学生。贵州省教育厅副巡视员皮俊林说：“实施‘两基’攻坚后，大量学生重返校园，我们这些本来就缺乏教师的地区一下子变得非常被动，现在，中央财政出钱为我们补充教师，实在是意义重大。”
(编辑：杨涛)
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